过与行业更密切的合

.重新思考家庭作业:促进课堂外的自主学习,鼓励学生在家加深知识。不鼓励涉及书面任务和论文的传统家庭作业,尤其是使用不可靠的人工智能检测工具。取消非年终评估工作的评分。这一建议源于学生利用生成式人工智能增强对学科的理解、促进好奇心、自信心和更深入学习的经验。.转变课程作业和评估:考虑课程作业可以采取的各种形式,重点是重新定义完成课程作业的过程,而不是改变内容。鼓励创新的课堂动态,例如与人工智能“副驾驶”的共同工作环境,以支持学生的独立工作。通过改变课程作业的完成方式,教室可以成为动态学习的中心,使学生能够以人工智能为指导更深入地探索学科。

.促进专业发通作以及传

播人工智能的一般能力和局限性,使教师能够拥抱人工智能驱动的变革。该建议的重点是通过行业合作伙伴关系和教学界内的知识共享来培养教育工作者采用人工智能创 阿塞拜疆电话号码 新的信心。.优先考虑公平和多样性:认识到学校之间的资源差距以及某些地区技术的匮乏。鼓励学校和教学社区之间的合作和知识交流,确保没有一个机构在采用人工智能方面落后,重点是支持教师追求自己的热情并满足学生的个人需求。强调协作对于确保即使资源有限的学校也能获得人工智能在教育领域的变革性好处、促进整个教育领域的包容性和多样性尤其重要。

不可避免有些学校会发现这

种转变比其他学校等教育中的人工智能:利用我们已经了解的良好教学实践的赞助内容作者:劳拉·杜明  年月日高等教育中的人工智能:利用我们已经了解的良好教学实 践图片来源:/鸣叫分享电子邮 希腊 电话号码列表 件本文是指南的一部分:如何书写指令的下一章。目前人工智能在高等教育中的应用如何截至年秋季,我们仍处于弄清楚人工智能集成对高等教育意味着什么的早期阶段。在一些教室,比如我自己的教室,我们讨论人工智能能做什么和不能做什么。我们查看大型语言模型的输出示例,并批评它在响​​应方面的表现。

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