来自不同背景的学生能够在全球范

地理障碍被消除，使围内获得高质量的教育。-，跨文化教育咨询集团创始人兼首席执行官，拥有年国际课堂经验。她与印度尼西亚的在线研究生一起使用优派的沉浸式平台，后来又与冰岛的互联学习项目团队一起尝试。-对学习充满感染力，并敦促教育工作者拥抱这项新技术。有机会与-讨论了她对的探索、它对学生参与度的影响、教育工作者开放思想的必要性以及元宇宙在教育中令人兴奋的潜力。观看此视频，了解中的教学和学习是什么样子！：您的教学经历是如何引导您与大学生一起尝试的-：这是一个很长的故事，可以追溯到世纪年代，当时我就读于纽约联合国国际学校。

[笑]。我很早就学会了对改变持

开放态度。在希腊希腊国际学校的第一年，我作为代课老师接受了很好的培训。我每天早上去学校，谁缺席，我就替补。所以我教希腊语、阿拉伯语、体育、一年级、十二年级、、中学——任何东西！当我 柬埔寨电话号码 连单 个字母是什么样子都不知道时，我该如何教阿拉伯语呢我尝试发挥创造力，利用周围的 资源并赋予我的学生权力。我把控制权交给了我的学生，他们很喜欢！这让我开始思考以学生为中心的学习——这在当时并不为人所知。有了这些知识，当我搬到印度尼西亚雅加达国际学校时，在几位亲爱的同事的帮助下，我们开始创建以学生为中心的项目。

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的大好处如何使用元宇宙头像教授精通技术的学生当技术在世纪年代末发展时，首先是电子邮件，然后是网站，学校的负责人说：“相信我，你想学习所有这些。”所以，这就是我所做的。我信任他，我什至 巴拿马 电话号码列表 学会了编码。随着技术的不断发展，我经常想，哦，这是我的学生为了他们的未来需要知道的事情。谁来教他们我 意识到我就是那个要教他们这些技能的人。我以各种方式整合基于项目的学习和技术。我要求我的英语学习者创作电影。我要求他们创建网站。我要求他们创建博客，通过混合学习进行互动。